中新网桂林10月27日电 题：2026桂林艺术节话剧《守护》走进校园 关注青少年成长

　　作者 何津旭 欧惠兰

　　“我们要积极地面对自己消极的情绪，多与老师、同学沟通。”10月26日，在广西桂林市临桂中学观看话剧《守护》后，该校高二学生龚嘉颖说，剧中人物的经历让自己产生共鸣，也提醒自己学习需要张弛有度。

　　“有时候我也会太在意他人的目光，对自己的学习比较有紧绷感。最近我经常通过跑步、打羽毛球释放压力，剧中的故事让我对如何面对学业压力有了更多思考。”龚嘉颖表示。

图为话剧《守护》演出现场，演绎青少年成长故事。欧惠兰 摄

　　当日，2026桂林艺术节戏剧美育公益行走进临桂中学，中央戏剧学院戏剧教育系师生带来演出剧目《守护》。

　　《守护》根据梁鸿长篇非虚构作品《要有光》改编，是中央戏剧学院戏剧教育系2023级戏剧教育班教学实习演出剧目。以戏剧的方式走近当代青少年的心理困境，也走近那些在家庭、学校与社会之间努力寻找出口的孩子与父母。今年9月，该剧已在北京第四中学雄安校区演出，受到师生欢迎。

　　从《要有光》到话剧《守护》，舞台上，故事围绕在家庭关系中遭遇困境的两个女孩雅雅和敏敏展开，她们因心理问题逐渐脱离了学校与社会生活。她们先后来到了阿叔的托管班，这里，是那些被标签为“问题”孩子们的休憩地。孩子们在这里被接纳，在阿叔的引领和彼此的陪伴中慢慢找回属于自己的力量。

图为话剧《守护》演出现场，演绎青少年成长故事。何津旭 摄

　　剧中来自北京的肖老师，用镜头和文字记录着雅雅与敏敏的故事，孩子们的成长，家长们的转变。在本次改编中，主创选择以多视角叙事呈现青少年心理健康问题背后的复杂成因。

　　话剧《守护》的编剧、导演，中央戏剧学院戏剧教育系副教授孙菲表示，参与本次剧目创排的戏剧教育系的同学们，未来大多会走上教师岗位，心理健康正是他们职业生涯中将面对的重要课题。通过亲身参与，同学们能够培养起对青少年心理问题的觉察意识，这种能力在他们未来的工作中是至关重要的。

　　剧中饰演敏敏的中央戏剧学院学生吕亚璇希望，学生遇到情绪困扰时要及时求助，家长和老师也应更加关注孩子的情感需求。演员陈雨儿说，做工作坊训练，帮我们打开心扉，真正走近这些角色的内心。希望学生能从演出中感受到，自己面临的困境有人看见、有人理解，也能够得到帮助。

　　“高中教育要培养的不是‘得分机器’，而是内心有力量、肩上有担当的完整的人。”临桂中学党委副书记、校长李永兴表示，近年来，该校构建了心理支持体系，心理活动月、减压辅导等活动持续开展。“心理委员、心理咨询室都是我们日常工作的真实缩影。接下来，我们将通过心理剧等多元形式，凝聚家校社力量，持续完善心理教育体系，让每个孩子都能带着阳光底气奔向未来。”

　　10月26日至30日，该剧作为2026桂林艺术节美育公益行的演出剧目，将陆续走进桂林市5所中学展演。(完)